OBJETIVOS MÍNIMOS DE 5 ͦ EP

BLOQUE 1: SENTIDO NUMÉRICO

·       - Saber contar, leer, escribir, componer y descomponer números cardinales hasta el 999 999.

·      -  Resolver problemas contextualizados con operaciones aritméticas combinadas (con números naturales, decimales y fracciones) con atención a su jerarquía de manera individual y en equipo.

·       - Usar la calculadora como recurso de autocorrección de resultados.

·       - Comparar y ordenar números naturales, decimales y fracciones con igual denominador como solución de problemas de situaciones cotidianas.

·       - Construir de manera manipulativa y gráfica con piezas de construcción, reglas, cuadrículas, tramas de puntos… de múltiplos y divisores para investigar la relación de divisibilidad.     -     - Utilizar la tabla de multiplicar para identificar múltiplos y divisores y la relación entre ellos.

·       Resolver problemas de la vida cotidiana siguiendo los procesos y estrategias adecuadas, que impliquen el uso de porcentajes. Plantear y resolver problemas de índole financiero.

BLOQUE 2: SENTIDO DE LA MEDIDA

·       - Resolver problemas, de forma individual y en equipo, que impliquen la realización de mediciones (longitud, masa, capacidad, superficie, tiempo y ángulos) en el contexto escolar.

BLOQUE 3: SENTIDO ESPACIAL

·       - Explorar individual y en equipo las propiedades de figuras geométricas de dos y tres dimensiones mediante materiales manipulables como cuadrículas, geoplanos, policubos, bloques geométricos…

·      -  Describir posiciones y movimientos en el sistema de coordenadas cartesiano a través de juegos y retos (gráficos, robótica educativa…), identificando utilidades habituales.

·       - Reconocer relaciones geométricas, posiciones, movimientos, simetrías y traslaciones en contextos lúdicos, artísticos, científicos, técnicos, y en cualquier otro ámbito de la vida cotidiana.

BLOQUE 4: SENTIDO ALGEBRAICO Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

·       - Resolver problemas de la vida cotidiana siguiendo un modelo matemático con representaciones con dibujos, esquemas, diagramas, manipulables,…

·       - Comparar números, operaciones y sus propiedades con explicación de las relaciones de igualdad y desigualdad en el contexto cotidiano

        BLOQUE 5. SENTIDO ESTOCÁSTICO

·       - Obtener y representar datos en gráficas sencillas (diagrama de barras e histograma), con empleo de recursos tradicionales y tecnológicos y elección del más adecuado a la situación.

BLOQUE 6: SENTIDO SOCIOEMOCIONAL

·       - Autorregular las emociones implicadas en la frustración ante tareas matemáticas, valoración del error como oportunidad de aprendizaje, fijación de metas y objetivos realistas y asequibles, autocontrol y entrenamiento positivo.

·       - Trabajar en equipo activa, respetuosa y responsablemente, mostrando iniciativa, comunicándose de forma efectiva, valorando la diversidad, mostrando empatía y estableciendo relaciones saludables basadas en el respeto, la igualdad y la resolución pacífica de conflictos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Valoración de los objetivos de área y contenidos (60%)

• Actividades que son evidencias clave del aprendizaje (exploramos)
• Realización de pruebas al finalizar cada situación de aprendizaje.
• Rúbricas de evaluación/ Escalas de valoración/ Listas de cotejo.

Realización del trabajo en clase (25%)

• Realización adecuada del trabajo.
• Organización de los materiales.
• Diario de aprendizaje.

Realización del trabajo en casa: deberes y trabajos específicos (5%)

• Registro de entrega de trabajos en el tiempo.
• Puntuación de corrección de los trabajos.

Valoración de actitudes en el aula (10%)

• Escucha
• Participación.
• Esfuerzo
• Colaboración